En Cancún, Quintana Roo, casi 200 docentes participaron en la ceremonia de entrega de diplomas del programa 'Tecnología educativa e inteligencia artificial para la inclusión', tras completar una capacitación que busca fortalecer sus competencias digitales y metodologías activas. El evento contó con la presencia de autoridades educativas tanto estatales como federales, quienes destacaron la necesidad urgente de profesionalizar la labor docente en temas tecnológicos y pedagógicos. La iniciativa, alineada con el Eje 10 de Diversidad e Inclusión de la Nueva Escuela Mexicana, facilitó la incorporación de prácticas pedagógicas concretas para el uso de inteligencia artificial (IA) en contextos con baja conectividad, promoviendo la equidad y la inclusión en las aulas.
El programa, diseñado específicamente para docentes en escuelas públicas de zonas rurales, indígenas o de baja infraestructura digital, combinó aprendizaje digital asincrónico, sesiones sincronizadas y comunidades de práctica, totalizando 50 horas de formación distribuidas en cuatro meses. Los resultados logrados fueron altamente positivos: una satisfacción general del 97%, el 100% de los participantes valoró los materiales de apoyo, el 98% consideró que atendió a sus desafíos contextuales y el 93% expresó interés en continuar capacitándose en tecnología educativa.
El director de Formación y Profesionalización Docente en Quintana Roo, Cecilio Miguel Alamilla Acosta, resaltó la importancia de reforzar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y STEAM, así como la necesidad de una alfabetización digital integral para docentes y estudiantes. Por su parte, el Jefe de Sector 04 de primarias, el Dr. Ezequiel Chávez Colli, enfatizó que la profesionalización, infraestructura y mejores condiciones salariales son clave para la transformación del sistema educativo en la región y en América Latina.
Chávez Colli consideró que la IA y la tecnología educativa son herramientas fundamentales que deben fortalecer la educación para ofrecer una formación integral y resolver los grandes desafíos sociales. También destacó que, aunque algunos docentes aún no han integrado completamente estas tecnologías en su práctica, programas como Ticmas permiten ajustar temáticas a la realidad local, facilitando la certificación a nivel estatal y nacional.
El director de Carrera Docente, Adalberto Yam Pech, advirtió sobre la urgencia de ofrecer cursos de motivación y apoyo emocional a los maestros, considerando que hoy enfrentan altos niveles de estrés y depresión. Además, subrayó que la velocidad del cambio tecnológico exige una constante actualización por parte del magisterio para no quedar rezagados.
Docentes como Careli Villanueva y Eberardo Rojas compartieron su experiencia, destacando que la IA representa una herramienta que mejora la planificación y atención a la diversidad en el aula. Rojas, quien anteriormente resistía el uso de IA, ahora promueve su empleo entre colegas y alumnos, incluso en consejos técnicos escolares.
El curso, dirigido a docentes de educación primaria y secundaria con bajos niveles de madurez digital y en contextos de difícil conectividad, combinó módulos digitales asincrónicos con sesiones en vivo, en un formato híbrido. La evaluación final consistió en diseñar un Proyecto Educativo Inclusivo, que integra metodologías activas y el uso ético de IA para atender la diversidad y promover la participación en entornos escolares reales.
Con el apoyo de comunidades de práctica en WhatsApp, los participantes continuaron resolviendo dudas y reforzando sus conocimientos. En total, 193 docentes completaron esta iniciativa, que representa un avance significativo en la profesionalización del magisterio al articular demandas institucionales, pedagógicas y realidades del aula en el estado de Quintana Roo.
