¿Alguna vez te has preguntado qué sucede realmente en las aulas cuando los adultos no actúan con responsabilidad? El pasado 23 de enero de 2026, en Calimaya, Estado de México, una denuncia impactó a toda la comunidad educativa y a los padres de familia del Instituto Patria.
Padres de familia acusaron a una docente de primer grado, identificada como Areli ‘N’, de someter a uno de sus hijos a un castigo extremo: atar al niño a su silla con una cinta canela, además de amenazar con usar una cadena si no obedecía. Pero, ¿esto fue un incidente aislado?
Las alarmas aumentaron cuando las familias aseguraron que no solo ese niño fue víctima de maltrato. La denuncia señalaba antecedentes de violencia verbal, psicológica y física contra varios alumnos. El daño emocional fue evidente: muchas niñas y niños comenzaron a presentar miedo, ansiedad y rechazo a asistir a clases.
¿Y qué hizo la autoridad del plantel frente a todo esto? La dirección, liderada por Concepción ‘N’, habría minimizado las denuncias y negado incluso la salida voluntaria de algunos alumnos, aparentemente priorizando proteger a la docente en lugar de velar por la seguridad de los menores.
Preocupados por la falta de acción, los padres acudieron a la Fiscalía General de Justicia del Estado de México, a la Comisión de Derechos Humanos y a las autoridades educativas. Sin embargo, denuncian que no ha habido una intervención efectiva, lo que mantiene en riesgo la integridad de los estudiantes y genera un clima de impunidad.
Este caso revela una problemática más profunda: la indefensión de los niños frente a abusos de poder y la falta de mecanismos eficientes para frenar la violencia escolar. La comunidad exige: ¡basta ya! La separación inmediata de la docente, sanciones a quienes encubrieron los hechos y garantías reales de protección para los niños.
Hoy, en el Instituto Patria, la confianza está rota y el miedo aún permanece. La realidad nos interpela a todos: ¿qué estamos haciendo para proteger a quienes no tienen voz? La respuesta debe ser clara y contundente.
